“环境对未成年人的影响”参赛文章
| 跟随着经济的发展社会的进步，近些年来，电脑、网络也悄悄地步入寻常百姓家，给人们的生活带来很多的便利，也使学校的教育方式发生了很大的变化，给青少年的开拓视野，增长见识提供了莫大的方便。但与此同时，对未成年人心理健康的负面影响却也日益明显，以至于有的家长谈网色变，视网络为洪水猛兽，对它的危害性束手无策，只有尽力地对其实行围追堵截，却反而弄僵了父母与子女的关系，效果并不显著。在这样的背景下，学校也将引导学生安全上网纳入日常教学工作中，我们以“网络环境对未成年人心理素质的影响”为课题进行研究，旨在探究网络环境对未成年人心理素质的影响，更重要地是探究如何引导学生理智地对待网络，从而克服网络给青少年成长带来的负面影响。 1、“网络环境”是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。环境总是与一定的空间或范围有关，有大有小。从小的角度看，网络环境可以理解为“学习者在追求学习目标和问题解决的活动中可以使用多种多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所”；从大的方面去理解，网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源与网络工具的组合。 2、“未成年人”从出生到18周岁以下的公民都属于未成年人，这里指我校所有的在校学生。 3、“心理素质”是指导人的心理过程及个性心理结构中所具有的状态，品质与能力之总和，其中包括智力因素与非智力因素，在智力方面是指获得知识的多少，也指先天遗传的智力潜能，但我们主要强调心理潜能的自我开发与有效的利用，在非智力方面，主要指心理健康状况的好坏，个性心理品质的优劣，心理能力的大小以及所体现出的行为习惯与社会适应状况。 通过对未成年人的心理健康现状的浅析与思考，研究互联网对未成年人身心发展的不良影响，研究网络环境下如何通过未成年人自我管理、自我教育，帮助他们全面提高心理素质，健全未成年人健康人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，探索网络环境下对未成年人自主学习心理辅导和网络环境下对未成年人交往心理辅导的策略，让学生懂得心理素质培养的重要性，懂得在网络环境下如何教育自己，培养自己。为我国在网络环境下开展学生心理素质培养提供可借的经验。 在近些年来，多媒体因其宽泛的资源环境，动感直观的画面，便捷简易的操作，颇受广大老师的青睐，而语文教材中有些文本因其内容与学生生活有一定的距离，学生很难想象和理解，这时，我通过多媒体演示，把一个个枯燥的文字符号转换成了一幅幅形象而又动感的画面，牢牢地吸引了学生的注意力，学生的好奇心、想象力被迅速激发，产生了浓厚的学习兴趣，激发了学生学习活动的内部动机，他们能更为投入地参与学习，并且感受到了网络给我们带来的便利。 在现在的新课程语文教材中，每单元都安排有一次语文活动，而这项活动大都有搜集资料这一步骤，学生们在进行这一活动时，有条件地大多采用上网查询的方式，如一次以“金钱，我们共同的话题”为主题的语文活动里，有一个组是以金钱的发展史为主题的，他们动用了网络，搜集的资料又多又全，这就充分感受到了网络给自己的学习带来的便利。 更不用说在生活中耳闻目睹了许许多多网络改变了人们生活的事，如电视上播放了网上交易给农民带来实惠，在网上购买了价廉质也优的商品， 的女儿出国留学了，网上视频聊天既节省电话费，又可看到人，如此种种，无不激发他们对网络的兴趣。也让他们充分认识到了网络在现代生活中的重要作用。 |